Проектная деятельность является обязательной частью учебного процесса учащихся 9 классов.

Проектная деятельность является обязательной частью учебного процесса учащихся 9 классов, обучающихся по федеральному государственному стандарту основного общего образования.

Выполнение индивидуального итогового проекта и его успешная защита является одним из условий допуска к итоговой аттестации. Нельзя недооценивать роль проектной деятельности в школе, так как это активная форма обучения, направленная не только на предметные результаты, но и в большей мере на формирование универсальных, гибких умений и навыков, а также конкретных, прикладных навыков. Создание проекта позволяет ученику получить не только готовые знания из различных источников, но и возможность самостоятельно отыскать истину в волнующем его вопросе, углубить познания, отточить навыки либо научиться новым.

В 2023 году МБОУ г. Мценска «СОШ №7» школа получила оборудование для функционирования Центра естественнонаучной и технологической направленности «Точка роста». Данное оборудование включало микроскопом Эврика с видеоокуляром. С ним учащиеся постигают тайны микромира, делают собственные открытия и делятся ими с друзьями.

22 марта 2024 г. в школе прошла защита индивидуальных итоговых проектов. Обучающаяся 9 «Б» класса Аверкиева Дарья представила работу «Школьный мел и его влияние на здоровье человека».

Во всем мире не найдется человека, который бы за свою жизнь не столкнулся с мелом, его очень много видов. В миллионах классах на Земле школьники пишут мелом на доске. Сколько истин было открыто с помощью кусочка мела, сколько совершено открытий! В настоящий момент еще не найдена альтернатива известкового мела (восковый мел не подходит для использования на школьных досках). Сейчас в школах появляются интерактивные, маркерные доски и другие средства обучения. Однако школьный мел как существовал много сотен лет в школах, так и остался до сих пор. Качество школьного мела - это проблема любого учебного заведения. Наша школа не является исключением. Ученица решила выяснить причину того, отчего школьный мел то крошится, то оставляет чуть заметный след, а чаще царапает доску. По мнению большинства опрошенных ей учителей школы, мел негативно влияет на кожу рук и может вызвать аллергические реакции при вдыхании частиц мела. Половина опрошенных отметили, что вынуждены постоянно пользоваться увлажняющим кремом для рук. Есть среди учителей и те, кто получил серьезные проблемы с кожей рук: шелушение и трещины на ладонях.

Актуальность работы заключалась в том, что мел, используемый потребителем, отличается по качеству. А всегда ли качество связано с безопасностью для здоровья?

В практической части работы Даша изучила физические и химические свойства шести образцов школьного мела разных производителей и опытным путем определила физические и химические свойства.

Экспериментально определила физические свойства мела (хрупкость, маркость, механическое воздействие на доску)

Экспериментально определила химические свойства мела (обнаружение карбоната кальция, примесей – крахмала или гипса)

Проведя эксперименты, девятиклассница сделала вывод, что школьный мел – это продукт, содержащий в своем составе как безопасные – карбонат кальция, гипс, крахмал, так и вызывающие опасение для здоровья компоненты – клей, красители. На защите своей исследовательской работы Даша презентовала буклет «Аллергия: причины, симптомы, диагностика».

Видение продукта деятельности, умение представить его публике, аргументировать свою позицию — всё это важные навыки и умения, которые нужно приобрести для того, чтобы вход во взрослую и самостоятельную жизнь после выпуска из школы произошёл гораздо легче.